طالب قطري يحصد جائزتين من جامعة بريطانية مرموقة

 

حصل الطالب عبدالله حمد الفهيدة أحد أبنائنا الطلاب الدارسين في جامعة «نورثمبريا» البريطانية على جائزتين في عام واحد، ليكون أول طالب قطري يحصل على جائزة « سفير الجامعة « وجائزة « ممثل الطلاب « لعام 2023، حيث يدرس الهندسة الميكانيكية السنة التأسيسية الأولى، وقد تم اختياره من قبل جميع الأساتذة والأكاديميين في الجامعة ليكون مثلا أعلى يحتذى به الطلاب خلال دراستهم الجامعية، لاجتهاده الأكاديمي والعلمي والتزامه بالقواعد الإجتماعية والعملية داخل الجامعة، بجانب إتمام جميع أبحاثه وتحقيق أكبر نسبة حضور المحاضرات، التقت الشرق مع الطالب « عبدالله حمد الفهيدة « للتعرف على ملامح هذا التفوق والطريقة التي اتبعها للوصول الى هذه المكانة التي تعتبر مميزة في الحياة الجامعية خاصة وهو لا يزال في السنة التأسيسية الأولى في الجامعة.

وفي حواره مع قال الطالب « عبدالله حمد الفهيدة « شرفت باختياري للحصول على هاتين الجائزتين في الجامعة في هذا العام، وتقدير اساتذتي لي، حيث لكل مجتهد نصيب، والله لا يذهب جهد أحد، والحمد لله منذ اليوم الأول من قدومي إلى الجامعة، وقد قررت أن أحقق أعلى مكانة في المجال الأكاديمي وايضا المجال الإجتماعي الجامعي، ووضعت خطة عمل متكاملة كي استفيد بكل ساعة تمر علي هنا في المملكة المتحدة، فكان هناك وقت للدراسة والأبحاث وحضور المحاضرات والقراءة بجانب ممارسة الرياضة والاستمتاع بوقت للترفيه ولقاء الأصدقاء. وعن الجائزتين أشار إلى أن هذا الاختيار له من قبل الاساتذة في الجامعة يشجعه على مواصلة الاجتهاد الأكاديمي والعملي لتحقيق أفضل الإنجازات والحصول على أعلى التقديرات العلمية والعملية في الجامعة، وأضاف قائلا أهدي هاتين الجائزتين إلى وطني قطر ووالدي وأهلي جميعا وأصدقائي، مضيفا أن ذلك لن يكون آخر خطوة بالنسبة له للتفوق، وتوجه بالشكر إلى جميع القائمين على الملحقية الثقافية وعلى رأسهم الملحق الثقافي « فهد الكواري» لما قدموه من مساعدات ودعم كبير منذ اليوم الأول الذي وصلنا فيه إلى بريطانيا، كما دعا جميع الطلاب القطريين الراغبين في الدراسة في أي من الجامعات البريطانية أن يسعوا إلى توفيق أوقاتهم بين الدراسة وقضاء وقت فراغ مفيد دون الإخلال بفترة الدراسة والمذاكرة كي يحصلوا على أعلى المستويات والتقديرات.

وعن اختياره تخصص الهندسة الميكانيكية ذكر الطالب « عبدالله حمد الفهيدة « أنه اختار هذا التخصص لأنه يعلم أنه تخصص واسع المجال على مستوى العالم، وتستفيد منه معظم القطاعات الصناعية، كما أنه يأمل أن يساهم في المشاركة في بناء النهضة الصناعية الكبيرة الحالية في قطر، ويرد جميل الوطن الذي قدم له فرصة الدراسة في إحدى الجامعات البريطانية.

الدولي الإسلامي يستقبل طلبة أكاديمية قطر

 

استقبل الدولي الإسلامي على دفعتين طلبة من أكاديمية قطر في إطار تنفيذ الطلبة ليوم مهني في المقر الرئيسي للبنك، تعرفوا خلاله على مختلف الجوانب المتعلقة بالصيرفة الإسلامية وبالعمل المصرفي والخدمات والمنتجات التي يقدمها الدولي الإسلامي.  وتأتي استضافة الدولي الإسلامي للطلبة كجزء من استراتيجية البنك في مجال المسؤولية الاجتماعية، التي تشمل الكثير من الأنشطة، مع اهتمام بالتعليم لما له من آثار إيجابية تشمل مختلف أوجه التنمية. وحرص سعادة الشيخ الدكتور خالد بن ثاني بن عبد الله آل ثاني رئيس مجلس إدارة الدولي الإسلامي على اللقاء بالطلبة في تأكيد على الأهمية التي يوليها البنك لدوره في خدمة المجتمع وتفعيل هذا الدور ليركز على كل ما يقدم قيمة مضافة للمجتمع القطري.

كما التقى الدكتور عبد الباسط أحمد الشيبي الرئيس التنفيذي للبنك بالطلبة حيث رحب بهم، وأشار إلى أن أكاديمية قطر مؤسسة تعليمية مرموقة له أياد بيضاء على الكثير من أبنائنا الطلبة حيث تمدهم بالمعارف المختلفة وفق معايير أكاديمية عالية وتؤهلهم لمتابعة دراستهم الجامعية باختصاصات مختلفة ليخدموا وطنهم على أفضل وجه ممكن. وحضر اللقاء مع الطلبة السيد جمال عبد الله الجمال نائب الرئيس التنفيذي والسيد عمر عبد العزيز المير رئيس قطاع تطوير الأعمال والقنوات البديلة. وعبّر د. الشيبي في حديثه مع الطلبة عن التمنيات لهم بتحقيق طموحاتهم الدراسية التي تحتاج إلى تعاون مع اساتذتهم وإلى بذل جهود كبيرة في التعلّم سواء ما يتعلق منه بالجانب النظري أو العملي، حيث إن تركيز الطلبة في دراستهم ما قبل الجامعية تفتح لهم آفاقاً واسعة وخيارات كثيرة وتساعدهم على اختيار ما يناسب توجهاتهم وتفضيلاتهم الدراسية والمهنية المستقبلية.

كما قدّم الرئيس التنفيذي للدولي الإسلامي خلال اللقاء نبذة تاريخية عن الصيرفة الإسلامية وظروف انطلاقتها وصولاً إلى واقع الصيرفة الإسلامية حالياً بشكل عام وفي دولة قطر خصوصاً، التي تشهد ازدهاراً كبيراً في القطاع المصرفي ويشمل ذلك الصيرفة الإسلامية التي تعتبر دولة قطر حالياً من الدول الرائدة فيها. وأكد: بأن الدولي الإسلامي سيواصل نهجة في دعم التعليم بطرق كثيرة سواء عبر دعم الفعاليات المدرسية والأيام المهنية والتدريب أو عبر التعاون مع جامعات ومؤسسات تعليمية في سبيل تعميق تجربة الصيرفة الإسلامية، وتشجيع الابتكار والابداع وذلك انطلاقاً من حقيقة أن الصيرفة الإسلامية هي صناعة متجددة تواكب روح العصر بشكل دائم. من جانبهم تفاعل طلبة أكاديمية قطر الزائرون للدولي الإسلامي مع مجريات اللقاء وطرحوا الكثير من الأسئلة والاستفسارات المتعلقة بالعمل المصرفي وبالصيرفة الإسلامية، والفروق بين العمل المصرفي التقليدي والإسلامي، وكذلك شروط العمل في البنوك والشهادات والمؤهلات التي يجب أن تتوفر في العاملين في القطاع المصرفي وغير ذلك من الاستفسارات المتعلقة بالصيرفة وما يرتبط بها.

وضمن فعاليات اليوم المهني قام الطلبة بجولة في عدد من أقسام وإدارات البنك واستمعوا إلى شرح من المسؤولين عن العمليات المصرفية الإسلامية وتفاصيل حول الخدمات المصرفية وتقنيات العمل المصرفي والتكنولوجيا المرتبطة بها وأهمية الأمن السيبراني خصوصاً في هذا العصر الذي أصبحت التكنولوجيا فيه عصب معظم الصناعات والأنشطة والخدمات. وفي ختام الزيارة أعرب المدرسون والطلبة المشاركون في تنفيذ اليوم المهني لأكاديمية قطر عن شكرهم وامتنانهم للدولي الإسلامي على إتاحته هذه الفرصة الغنية لهم، مؤكدين بأنهم خرجوا بانطباعات مؤثرة من زيارتهم للبنك ستساعدهم في تنمية معارفهم وتقييم خياراتهم مستقبلاً.

 

افتتاح أول فرع من أكاديمية عسكرية أمريكية في قطر

 

افتتحت رسميا أكاديمية فالي فورج قطر، وهي أول مدرسة أمريكية دولية حقيقية للبنين. وتقدم أكاديمية فالي فورج قطر منهجا أمريكيا مع التركيز على الثقافة القطرية واللغة العربية والتعاليم الإسلامية جنبا إلى جنب مع التميز الجسدي. تتبنى اكاديمية فالي فورج فلسفة تعليمية فريدة مبنية على خمسة أركان أساسية وهي التميز الأكاديمي، وتنمية الشخصية، والتحفيز الشخصي، والتنمية البدنية، والقيادة.

وأكد مسؤولون في الاكاديمية لـ "الشرق" ان مدرسة فالي فورج قطر تتبع النهج والطريقة العسكرية وليس الاداء العسكري حيث تحرص الاكاديمية على تعليم الطلاب الانضباط والالتزام والاحترام، وقالوا ان افتتاح الاكاديمية في قطر هو مكسب كبير سيساعد على تزويد قطر في المستقبل باجيال قوية ويمكن الاعتماد عليها وستخدم البلد في جميع المجالات.

رحب عمر النعمة، وكيل مساعد لشؤون التعليم الخاص بوزارة التربية والتعليم، باكاديمية فالي فورج في قطر، وقال: سيكون لهذه المدرسة مردود ايجابي في الدولة، فكرتها فريدة وجديدة كأول مدرسة تشرف على انشطة متنوعة مثل الكشافة والانشطة التي تعتمد على المهارات والقوة والقدرة وهذه المدرسة ستخرج لنا اجيالا في المستقبل تخدم البلد ونعتمد عليها في شتى المجالات، لان هذه المدرسة تتبع منهج تعليم الطلبة على الالتزام والاحترام والقوة وغيرها من القيم النبيلة والمهمة. هذه السنة الاولى للاكاديمية في قطر ولكننا نتوقع انه سيكون لها صدى اكبر ومردود ايجابي في السنوات القادمة.

قال المهندس سعد المهندي رئيس مجلس ادارة اكاديمية فالي فروج، ان هذه الاكاديمية تعتبر اضافة كبيرة ومهمة الى قطر والى المنظومة التعليمية الموجودة في قطر،تم اختيار هذه الاكاديمية بعناية بحيث انها تسد متطلبات الكثير من العوائل، الاكاديمية تتبع منهجاً شبه عسكري وليس عسكريا وترتكز على 5 ركائز مهمة جدا وهي بناء الشخصية وبناء الثقة والتربية البدنية والتعليم المتميز والقيادة، هذه العناصر مهمة جدا لبناء شخصية الطالب والمواطن القطري، وتبنى هذه الركائز الخمس على قاعدة صلبة جدا من الهوية الوطنية الهوية القطرية والعربية والاسلامية حيث التركيز يكون كبيرا جدا على هذه المواد الثلاث بحيث تتميز شخصية الطالب لدينا في اكاديمية فالي فورج بانها تنتمي الى هذا الوطن والى الدين الاسلامي واللغة العربية. وتابع: تتعدد الاكاديميات والمدارس في قطر ولكل واحدة توجه معين لكن ما يميز اكاديمية فالي فورج انها اكاديمية شبه عسكرية فيها الانضباط والاعتماد على النفس والنشاط البدني لمعالجة السمنة المفرطة التي اصبحت منتشرة عند الاطفال للاسف، ايضا تحقق اعلى المعايير الاكاديمية وبناء الشخصية والقيادية لطلبانا ونحن نبدا بقبول الطلاب من سن 3 سنوات الى غاية 18 سنة وهي اكاديمية مخصصة للبنين فقط وتقبل جميع الجنسيات.

قال د. بول لي، رئيس اكاديمية فالي فورج: نركز في اكاديمية فالي فورج على 5 ركائز مهمة وهي التميز الأكاديمي، وتنمية الشخصية، والتحفيز الشخصي، والتنمية البدنية، والقيادة. ويتبع الطلاب هنا نظام الاندية بما معناه ان كل طالب ينتمي الى مجموعة والى ناد معين وهذا يؤدي الى وحدة الطلاب وتعاونهم وعملهم كفريق. تم افتتاح الاكاديمية لاول مرة في 15 اغسطس 2022 وانطلقت الدراسة في 1 ديسمبر لكن اليوم هو الافتتاح الرسمي للاكاديمية. وتابع: تم بناء الاكاديمية على احدث طراز، حيث خصصنا مبنى خاصا للاطفال التي تتراوح اعمارهم من ما قبل الروضة الى التمهيدي، وهو مبنى منفصل عن الابتدائي والاعدادي وتتوفر فيه احدث الامكانيات التي تتيح للطفل التعبير عن نفسه والاندماج واللعب والركض وغيرها، اما في مبنى الابتدائي والاعدادي فلدينا حوض سباحة داخلي ومرافق كرة المضرب وملعب الجولف الافتراضي وصالة رياضية متعددة الأغراض مجهزة بالكامل وملاعب كرة سلة وكرة قدم تعمل بكامل طاقتها. وتابع: ما يميز المدرسين في اكاديميتنا هو اخضاعهم للتدريب المستمر على الطرق الحديثة في التعليم والتركيز على الركائز الاساسية التي تختص فيها فالي فورج، حيث ان المدرسين هنا تم استقطابهم من امريكا واوروبا ووقع اختيارهم بعناية شديدة لدمج المنهج الامريكي بالمنهج العربي الاسلامي حيث ان باقي المدارس العالمية في قطر تعتمد الفصل بين قسم اللغة العربية عن باقي الاقسام وهذا ما نحن حريصون على تفاديه في الاكاديمية.

قالت مريم الفرا، رئيس قسم المواد الالزامية في اكاديمية فالي فورج: نحن نعمل في الاكاديمية على غرس مفهوم وقيمة الهوية الوطنية من خلال التركيز على تعلم اللغة العربية وهي اللغة المفعمة بالحيوية في معانيها والغنية بتراكيبها بجانب الدراسات الاسلامية وتاريخ قطر، نهتم في الاكاديمية باللغة العربية لانها وسيلة اساسية لتعزيز القيم الوطنية وذلك من خلال توجيه الانشطة والفعاليات والمسابقات بما يدفع الطلبة الى حب لغتهم والاهتمام بها، نؤمن كذلك في اكاديمية فالي فورج بان خير الوسائل لاستقامة السلوك والاخلاق هي التربية القائمة على العقيدة الدينية، سنركز على توجيه الطلاب الى الجمال في الخلق فيشعرون بمدى عظمة الخالق وقدرته من خلال غرس احترام القران الكريم في قلوب الاطفال، بالشراكة مع اولياء الامور، نتطلع الى تطوير التميز الاكاديمي في اللغة العربية جنبا الى جنب مع القيم الاسلامية.

التربية والتعليم: جامعات جديدة واستقطاب الشباب لمهنة التدريس

 

تستشرف وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي عاماً جديداً، لتتواصل الإنجازات خلال عام 2022، وفق أعلى معايير وجودة الأداء، ارتقاءً بمستوى التعليم وتطويره في مختلف المجالات ومواكبة لإستراتيجية التنمية الوطنية وإستراتيجية قطاع التعليم والتدريب، حيث واصلت الوزارة مسيرة إنجازاتها خلال العام 2022 وحققت نجاحات بتطوير العملية التعليمية بالدولة على كافة الأصعدة التي تضطلع بها.

وجهدت الوزارة في تلبية احتياجات الدولة من الموارد والكفاءات البشرية المتميزة في مختلف المجالات، وإنشاء مدارس جديدة وفق أعلى المعايير العالمية، وترخيص المدارس الخاصة ومؤسسات التعليم العالي والإشراف عليها، وإيفاد البعثات العلمية والإشراف على المبتعثين ورعايتهم، وإصدار تراخيص مراكز الخدمات التعليمية ومتابعتها. بالإضافة إلى إطلاق عدد من المبادرات التعليمية والتربوية التي تستهدف الارتقاء بمستوى أبنائنا الطلبة علمياً ومعرفياً وثقافياً.

ساهم في تطوير قطاع التعليم والتعليم العالي الدعم السخي من الدولة لهذا القطاع، الذي استحوذ في عام 2022 على نحو 17.8 مليار ريال، أي ما يمثل نسبة 9 بالمئة من الموازنة العامة للدولة، لخدمة أكثر من 350 ألف طالب وطالبة، موزعين على ما يزيد عن خمسمائة مدرسة حكومية وخاصة، إضافة إلى طلبة التعليم العالي، سواء المبتعثين إلى الخارج، أو في مؤسسات التعليم العالي في الداخل، وعددها أربع وثلاثون مؤسسة وجامعة، تقدم ثلاثمائة وثمانية وسبعين برنامجا أكاديميا في شتى المسارات التعليمية المتخصصة، وأكثر من ثلاثة وثلاثين مركزا بحثيا وعلميا ومؤسسة، تتنوع مجالاتها، على البيئة، والطاقة، والطب، وريادة الأعمال، والحوسبة، والدراسات الاجتماعية والإنسانية والتربوية، والابتكارات التكنولوجية، والتنمية المستدامة، وهي المجالات التي قالت إنها تخدم الاقتصاد المعرفي، وتوجهات الدولة التنموية في الحاضر والمستقبل.

قبيل انطلاق العام الدراسي 2022-2023، افتتحت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي خمس مدارس جديدة للبنين والبنات في عدد من مناطق التمركز السكاني بالدولة للمرحلتين الإعدادية والثانوية، وذلك لتقديم أفضل تجربة تعليمية ممكنة للطلبة، وسعيا لبلوغ أهداف التنمية في قطر وتحقيق رؤيتها الوطنية 2030.

بلغت الطاقة الاستيعابية لكل مدرسة 786 طالبا، منهم 36 من ذوي الاحتياجات الخاصة، يتوزعون على 6 فصول في كل مدرسة، بينما يتوزع البقية وعددهم 750 طالبا على 30 فصلا دراسيا. كما تميزت بمبانيها الحديثة التي تتكاتف مع النظام التعليمي في تيسير عمل الهيئات الإدارية والتدريسية وجعل العملية التعليمية أكثر سلاسة وثراء للطلبة، حيث تضم كل مدرسة قاعة رياضية، ومسرحا، ومختبرات علوم، وورشا فنية، وقاعات كمبيوتر، وملاعب خارجية، بالإضافة إلى ساحة طابور مكيفة ومواقف مخصصة.

وحرصت الوزارة أثناء تشييد المدارس على تطبيق معايير الاستدامة المتبعة في الدولة، حيث استخدمت مواد صديقة للبيئة تضمن تصنيف مباني المدارس الجديدة كمبان خضراء وفقا للمعايير الوطنية، فضلا عن تطبيق شروط الأمن والسلامة وضمان سهولة الوصول إلى ذوي الاحتياجات الخاصة.

ومع انطلاق العام الدراسي، سعت الوزارة إلى إطلاق عدد من المبادرات التعليمية سعياً لتطوير المنظومة عبر 4 محاور رئيسية خلال الأعوام الثمانية القادمة، تحقيقا لرؤية قطر 2030.

شمل المحور الأول من هذه المنظومة التي تحيا بشعلة التعلم التي لا تنطفئ، محور الطلبة، لضمان تعلم مدى الحياة للطلبة، متسلحين بالمعرفة، ومتسمين بالمرونة والشغف والفضول والإبداع، عبر تعزيز إنجازاتهم وضمان استمراريتها، وإكسابهم مهارات القرن الحادي والعشرين، وغرس قيم الهوية القطرية في نفوسهم، وتنميتها وتعزيزها. أما المحور الثاني هو محور المعلمين، وفيه يمثل المعلمون القدوة التي تمد الطلاب بالإلهام والتحفيز ليطوروا ذواتهم ويسعوا لتحقيق التميز، وذلك عبر استهداف واستقطاب المعلمين وقادة المدارس القطريين المميزين، وتدريبهم وتطويرهم، واستقطاب أصحاب الكفاءات الدولية، وتزويدهم بخيارات متنوعة للتطوير المهني.

أما المحور الثالث فهو محور المدارس، لتصبح مدارسنا منارات للعلم، آمنة ومتقدمة وبيئات ثرية وجاذبة، وذلك عبر تطوير خدمات التعليم المبكر ورفع معدلات الالتحاق به، وبناء تجربة تعليمية شاملة، تهدف إلى تحسين جودة حياة الطلبة المدرسية، وتصميم مسارات متكاملة ومرنة، للتعليم العام والفني لذوي الإعاقة، ويركز المحور الرابع على الوزارة، وفيه تسعى الوزارة أن تتحول إلى مركز يصنع وينمي الابتكارات والقدرات.

وانطلاقا من المحاور الأربعة، تم إطلاق أربع مبادرات للعام الأكاديمي 2022 - 2023. المبادرة الأولى فهي مبادرة (بداية موفقة)، وهي برنامج لتدريب وإرشاد المعلمين الجدد من خلال تجربة مطورة في التدريب والتطوير المهني، والمبادرة الثانية هي (مدرستي مجتمعي)، تركز على كافة أبعاد جودة حياة الطالب، وبناء شخصيته المتكاملة، أما الثالثة وهي مبادرة (نحو التميز) والتي تُنفذ عبر تصميم مسارات تطويرية مختلفة للمدارس الحكومية، تتضمن برامج وإجراءات تحسين أداء، تتوافق مع احتياجات كل مدرسة على حدة، في حين تهدف المبادرة الرابعة (قادة التغيير المدرسي) إلى تطوير آليات دعم ومتابعة أداء المدارس، وفق أفضل ممارسات الشراكة الفاعلة ما بين الوزارة والميدان التربوي وبناء القدرات البشرية والمؤسسية، لدعم جهود التحول الإيجابي في المدارس.

لم تكتف الوزارة بتطوير البنية التحتية، والبرامج الأكاديمية، لتدشن خلال عام 2022 الاستراتيجية الوطنية للتعليم الإلكتروني، والتي تهدف إلى إحداث نقلة نوعية في تبني منهجيات تعليم إلكتروني متقدمة وتكنولوجيات تعليمية حديثة لرفع مخرجات التعليم مع ضمان توفير أساسيات التعليم الإلكتروني لجميع أطراف العملية التعليمية، حيث انبثق من الاستراتيجية أربعة أهداف استراتيجية رئيسية وعدد من المبادرات ومؤشرات الأداء لتحقيق الغاية المستهدفة من التعليم الكتروني.

وتشمل الاستراتيجية خمسة محاور وهي: الممكنات الاستراتيجية، ويشمل استراتيجية التعليم الإلكتروني والبيئة التنظيمية والحوكمة وإدارة الأداء. والمحور الثاني: المتطلبات، ويشمل الموظفون والقدرات والبيئة الرقمية والمحتوى الرقمي. والمحور الثالث: تقديم الخدمات التعليمية، ويشمل منهجيات وأصول التعليم الإلكتروني وتصميم البرامج والمناهج الإلكترونية والتكنولوجيات التعليمية والتقييم الإلكتروني. والمحور الرابع: الممكنات التشغيلية، ويشمل التعاون والشراكة والتحليلات التعليمية وثقافة التعليم الرقمي وعمليات ضمان الجودة. والمحور الخامس: مخرجات التعليم، ويشمل جودة التعليم وتجربة المتعلم لربط التعليم الإلكتروني بجودة التعليم.

في إطار حرص وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، على تقديم أفضل خدمة تعليمية ممكنة لجميع المراحل، قامت إدارة التعليم المبكر بالتخطيط المحكم منذ نهاية العام الدراسي الماضي وخلال الفترة الماضية وذلك بالعمل على تحقيق أهداف ومرتكزات الخطة الاستراتيجية لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي من خلال وضع خطة تشغيلية تحقق ما تصبو إليه الوزارة من إنجازات تصب في تطوير أداء المعلمين والمعلمات بما ينعكس على تنمية مهارات وقدرات طلابنا.

واستطاعت الإدارة أن تنجز العديد من الأهداف الهامة من خلال الزيارات التفقدية لموجهي وموجهات الإدارة للمدارس للوقوف على احتياجات المعلمين والطلبة، وفيما يخص مسار تقديم الدعم التوعوي التدريبي للكوادر الميدانية، قدمت الإدارة برنامج بدايات تربوية رائدة، وقد استهدف هذا البرنامج قاعدة عريضة من المعلمين والمعلمات والمنسقين والمنسقات فاقت 1300 معلم ومنسق، ضمن عدد سبع جلسات تدريبية متنوعة تم تنفيذها خلال يوم تدريبي واحد عبر تطبيق teams بهدف تقديم الدعم التوعوي والمساعدة في وضوح رؤية كل معلم ومنسق فيما يخص مستهدفاته وكيفية تطوير ذاته؛ بحيث يتم إيصال الرسالة للجميع للانطلاق من خلال البرنامج نحو آفاق الإبداع في العطاء.

ودائماً تعتبر وزارة التربية والتعليم، المعلمين هم ركيزة أساسية لتطوير المنظومة برمتها، ومن هذا المنطلق تسعى الوزارة جاهدة لتطوير الخدمات المقدمة للمعلم، للارتقاء بمستوى المعلمين وتحسين جودة التعليم والتعلم من خلال رفع مستوى أداء المعلمين وتحصيل الطلبة عن طريق تطبيق العديد من الأنظمة والبرامج مثل: نظام الرخص المهنية للمعلمين وقادة المدارس، وهي علامة جودة تمنح بعد تقييم دقيق للممارسة والتأكد من تحقيقها للمعايير، وخلال عام 2022 حصل 40 % من معلمي دولة قطر على الرخص المهنية. كما تم رفع كفاءة أداء الكادر التدريسي والقيادي بصورة منهجية ومستمرة.

كما عملت الوزارة على برنامج "تمكين"، والذي نظمه مركز التدريب والتطوير التربوي للعام السابع على التوالي بالتعاون مع إدارة شؤون المعلمين، وهو البرنامج الذي يستهدف المعلمين المستقطبين حديثاً من ذوي الخبرات من داخل وخارج الدولة من مختلف البلدان العربية.

ويستهدف برنامج "تمكين" معلمي المواد الرئيسة (العلوم الشرعية- اللغة العربية- اللغة الإنجليزية- الفيزياء- الكيمياء- الأحياء- العلوم العامة- الدراسات الاجتماعية- الحاسب الآلي) بالإضافة إلى معلمي التربية الخاصة، بواقع 40 ساعة تدريبية مقسمة على 8 أيام وذلك لتزويدهم بالمهارات والمعارف والاتجاهات والكفايات اللازمة لرفع كفاءتهم العملية.

وعملت الوزارة على تشجيع الشباب القطري على الالتحاق بمهنة التعليم من خلال القيام بحملات توعوية تستهدف طلبة الثانوية وطلبة كلية التربية حول أهمية مهنة التعليم ودورها ومكانتها في المجتمع، كما تساهم الوزارة في رعاية وتشجيع الشباب القطريين للالتحاق بمهنة التعليم من خلال تشجيعهم على الالتحاق ببرنامج الابتعاث (طموح) التابع لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الذي يتبنى حملة الشهادة الثانوية للالتحاق بمهنة التدريس بعد التخرج من كلية التربية في جامعة قطر بالإضافة إلى تعاون الوزارة مع القائمين على مبادرة علم لأجل قطر والتي تهدف إلى تأهيل الخريجين والمهنيين للعمل في المدارس الحكومية ممن لا يملكون خبرة سابقة في التدريس، والتعاون مع ديوان الخدمة المدنية من خلال تأهيل الخريجين القطريين من غير كلية التربية من الجنسين والحاقهم ببرنامج (تمهين) ممن تقدموا للعمل عبر منصة (كوادر).

تعتبر وزارة التربية والتعليم استثمار القطاع الخاص في التعليم، من أهم أولوياتها، لتوفير تعليم خاصة متنوع، يلبي احتياجات الدولة التعليمية، ويوفر بدائل تعليمية مميزة، وفي هذا الإطار نجحت الوزارة في استقطاب مناهج دولية شملت: المنهج البريطاني متمثل في (98) مدرسة، والمنهج الأمريكي (34) مدرسة، والمنهج الهندي (30) مدرسة، والمعايير الوطنية (17) مدرسة، ومنهج IB (6) مدارس، والمنهج الفرنسي (5) مدارس، والمنهج التونسي (4) مدارس، والمنهج السوري (4) مدارس، والمنهج المصري (4) مدارس، والمنهج الإيراني (3) مدارس، والمنهج الباكستاني (3) مدارس، والمنهج الكندي (4) مدارس، والمنهج الفلبيني مدرستين.

كما استقطبت الوزارة أيضاً مدرستين بالمنهج اللبناني، بالإضافة إلى مدرسة واحدة لكل من: المنهج الأثيوبي، والمنهج الأردني، والمنهج البنغلاديشي، والمنهج التركي، والمنهج السوداني، والمنهج الفلسطيني، والمنهج الفنلندي، و(المنهج بريطاني + أمريكي SABIS)، والمنهج الألماني، والمنهج الياباني.

تجري بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، دراسة شاملة بالتنسيق مع الجهات المعنية لمعرفة احتياجات الدولة من البرامج الأكاديمية والتوسع في إنشاء مؤسسات التعليم العالي، وذلك في إطار خطة وزارية لدعم استقطاب الجامعات المتميزة إلى الدولة.

وتوفر الدولة مناخاً استثمارياً متميزاً للراغبين في إنشاء مؤسسات تعليم عالٍ، إذ بلغ عدد مؤسسات التعليم العالي في الدولة 34 مؤسسة تطرح برامج في مجالات مختلفة، ووصلت البرامج المطروحة في المؤسسات الأكاديمية إلى أكثر من 400 برنامج. كما شهد عام 2022 إنشاء اللجنة الوطنية للمؤهلات والاعتماد الأكاديمي، والتي تتولى دور الإشراف العام على الإطار الوطني للمؤهلات وتطبيقه، كونه إطاراً مرجعياً واحداً متكاملاً يغطي مختلف قطاعات التعليم، مثل التعليم الأكاديمي والمهني والتقني والتخصصي.

ومن ضمن الإنجازات التي تفخر بها الوزارة إنشاء جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا كجامعة وطنية لتواصل تقديم برامجها التطبيقية ولترفد سوق العمل بالكفاءات التي تسهم في بناء الوطن، ونقل كلية كالجاري للتمريض إلى جامعة قطر لتصبح كلية تمريض وطنية في الجامعة، بالإضافة إلى الموافقة على فتح عدد من الجامعات الخاصة.

وشهد عام 2022 توسع كبير في البرامج الأكاديمية. فقد توسعت جامعة الدوحة للعلوم والتكنولوجيا على سبيل المثال في التخصصات التطبيقية وتمت إضافة 13 برنامجاً جديداً في مجالات الهندسة والعلوم والإدارة، من ضمنها برامج تطبيقية في الهندسة الكيميائية والمعالجة، والاتصالات وهندسة الشبكات، والاتصال الرقمي والإنتاج الإعلامي، وعلوم البيانات والذكاء الاصطناعي، وهندسة القوى الكهربائية والطاقة المتجددة، والتكنولوجيا المصرفية والمالية (FinTech)، والتسويق الرقمي، وتكنولوجيا الصيدلة، ورعاية مرضى السكري وتثقيف المرضى وغيرها من التخصصات.

كما توسعت جامعة لوسيل في طرح البرامج الأكاديمية حيث بلغ عددها 15 برنامجاً أكاديمياً في مجالات الآداب والعلوم، وطرحت مؤخراً برامج بكالوريوس في تكنولوجيا المعلومات بتخصصات متعددة سواء في الذكاء الاصطناعي أو الأمن السيبراني أو تصميم وتطوير الألعاب الإلكترونية. كما أن هناك توسعاً في برامج الدراسات العليا في الدولة، حيث بلغ عدد برامج الدكتوراه المطروحة في الدولة 42 برنامجاً، من بينها الدكتوراه في إدارة الأعمال، والفقه وأصول الفقه، والعلوم الصيدلانية والهندسة والعلوم البيولوجية والبيئية وغيرها.

وتحرص دولة قطر على الاستثمار في ابتعاث الطلاب في التخصصات الحيوية بالنسبة لسوق العمل لاكتساب أفضل المعارف والخبرات، ومن ثم العودة إلى الدولة ورفد سوق العمل بالمهارات اللازمة. وكل ذلك يصب في مصلحتهم ويعود على المجتمع بالفائدة والقيمة.

وشهد العام 2022 انطلاق فعاليات الأسبوع الوطني للبحث العلمي والابتكار، حيث تأهل إلى التصفيات النهائية 135 مشروعاً بحثياً، بمشاركة نحو 270 طالباً وطالبة من نحو 100 مدرسة إعدادية وثانوية.

وفي إطار حرص الوزارة على مشارك الطلبة في الفعاليات المصاحبة لكأس العالم في قطر، دعماً اجهود الدولة لاستضافة المونديال شارك طلاب المدارس الحكومية والخاصة في العديد من الأنشطة، مثل مسيرة عروض المصابيح المضيئة بكورنيش الدوحة، بمشاركة أكثر من 3000 طالب وطالبة ترحيباً بضيوف قطر في المونديال. وقام الحساب الرسمي لوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بإعداد فيديو متميز على منصة التواصل الإجتماعي "تويتر"، يضم الفيديو رسائل ترحيبية وتحفيزية بجميع لغات المنتخبات المشاركة في المونديال والتي قدمها طلاب المدارس الخاصة والدولية ممن تشارك منتخباتهم في المونديال.

كما قام عدد من مدارس الدولة خلال أكتوبر الماضي، بتنظيم العديد من الفعاليات للتعريف بيوم ثقافات الدول المشاركة في كأس العالم 2022، حيث شملت تلك الفعاليات استعراض العديد من ثقافات الدول المشاركة بكأس العالم، وتعريف الطلاب بحضارات هذه الدول وأهم معالمها، بالإضافة إلى فقرات تثقيفية عن شعوبها وفنونها التراثية ومشاركتها بالنسخ السابقة لكأس العالم، كذلك الدول التي توجت بالبطولة سابقاً، هذا بخلاف التعريف بأهم اللاعبين بالمنتخبات العالمية، وذلك بجانب استعراض التراث القطري والألعاب الشعبية القديمة لدى الشعب القطري.

كما شاركت الوزارة في مبادرة مسابقة "زينة" التي تنظمها هيئة "أشغال" لتجميل المقار والمؤسسات التربوية، وذلك انطلاقاً من رؤية هادفة تجمع كل أفراد ومؤسسات المجتمع، وإيماناً بدورهم الفعال ومشاركتهم البارزة في الاحتفال بقطر واستضافتها لبطولة كأس العالم FIFA قطر 2022، لتبقى خالدة في أذهان الجميع.

التقديم للمنح الدراسية بجامعة قطر غداً

 

كشفت جامعة قطر عن مواعيد التقديم للمنح للفصل الدراسي ربيع 2023 حيث بإمكان الطلاب المستجدين المتقدمين للقبول لمرحلة البكالوريوس من المقيمين في دولة قطر وأبناء العاملين في جامعة قطر التقدم للحصول على منحة خلال الفترة من 2 ولغاية 18 أكتوبر المقبل ومن المقرر أن يتم الإعلان عن قرارات القبول في 16 يناير القادم.

وتعتبر المنح الدراسية هي حصول الطالب على تعليم مجاني في الجامعة ومزايا أخرى تعتمد على نوع المنحة وشروطها اما منح القبول للتفوق هي منح تقدمها الجامعة للطلاب المستجدين من المتفوقين المقيمين في دولة قطر حيث يُعفى الطلاب المستفيدون من هذه المنحة من دفع الرسوم الدراسية ورسوم الكتب وتقدم جامعة قطر نوعا من المنح للطلاب الدوليين وهي المنح التي تقدمها الجامعة للطلاب المستجدين المتفوقين من خارج دولة قطر القادمين بغرض الدراسة في الجامعة، ويكونوا على كفالتها وتشمل المنحة بعض المزايا الأخرى مثل السكن الجامعي، راتب شهري، تذاكر السفر والإعفاء من رسوم الكتب.

أما المنح التنافسية هي المنح التي يتقدم عليها الطلاب ويتم الاختيار بينهم بشكل تنافسي بناءً على معدل الطالب الجامعي في حال كان مقيدا في جامعة قطر أو بحسب معدل الطالب في الثانوية العامة في حال كان طالبا مستجدا، ومعايير أخرى بحسب نوع المنحة التي يتقدم لها الطالب كمنح دول مجلس التعاون الخليجي، منح القبول للتفوق، منح الأداء المتميز، منح سمو الأمير للتفوق العلمي.. أما منح القبول للموهوبين فهي منح للطلاب المستجدين الموهوبين من داخل وخارج دولة قطر في مجالات البحث العلمي والتكنولوجيا والابتكار، ومجالات الأدب والفن، والمجال الإعلامي، والمجال الرياضي.

المنح غير التنافسية وهناك المنح الغير تنافسية وهي المنح التي تقدمها الجامعة للطلاب ضمن الفئات المستحقة لأنواع المنح غير التنافسية كمنح أبناء مجلس التعاون الخليجي الحاصلين على الثانوية العامة القطرية ومنح أبناء العاملين في جامعة قطر بشرط استكمال رفع المستندات المطلوبة حسب نوع المنحة ضمن طلب القبول الإلكتروني في صفحة اختيار المنحة.

شروط استمرارية المنح يسمح للطلاب المرشحين الاستفادة من المنح الدراسية باستثناء منحة سمو الأمير للتفوق العلمي التي يستفيد منها الطالب في خريف من كل عام أكاديمي بدءا من الفصل الدراسي خريف أو ربيع من نفس العام الأكاديمي ولا يسمح بترحيل المنح إلى العام الأكاديمي التالي. اما بالنسبة لشرط المدة القصوى فعلى جميع الطلاب الحاصلين على منح دراسية الالتزام بالمدة القصوى للدراسة، وهي المدة المقترحة من القسم العلمي الذي يطرح البرنامج لتحقيق متطلبات التخرج للطلاب ذوي الدوام الكامل بالإضافة الى مدة البرنامج التأسيسي سنة واحدة ولا تشمل المدة القصوى الفصول الصيفية أو فصل الشتاء. ويجب أن يسجل الطالب في جميع الفصول الدراسية خريف وربيع بصفة متتابعة وإذا تم إيقاف المنحة، فلا يجوز أن يستفيد منها بعد ذلك حتى لو تمكن من تعديل وضعه بعد ذلك.

جامعة قطر تعلن فتح باب القبول ببرامج الدراسات العليا

 

 أعلنت إدارة القبول بجامعة قطر عن فتح باب القبول الإلكتروني في برامج الدراسات العليا لفصل ربيع 2023 وذلك ابتداءً من اليوم الأحد، 28 أغسطس 2022 وحتى 29 سبتمبر2022، وسيتم استقبال كافة طلبات القبول من الطلاب الذين يستوفون المؤهلات الأكاديمية المطلوبة وفق شروط ومتطلبات القبول لكل برنامج.

وأوضحت إدارة القبول بأنه يمكن للطلاب الراغبين في استكمال دراساتهم العليا تقديم طلب القبول في 29 برنامجاً في فصل ربيع 2023 وهي: جميع برامج الدكتوراه والماجستير في كلية الهندسة، برنامج الدكتوراه في العلوم الصحية في قطاع العلوم الصحية والطبية، برنامج الدكتوراه في الشريعة بكلية الشريعة والدراسات الإسلامية. وجميع برامج الدكتوراه والماجستير والشهادات بكلية الآداب والعلوم ما عدا برنامجي الدكتوراه والماجستير في دراسات الخليج وبرنامج ماجستير اللغة العربية وآدابها وفقا لموقه الجامعة الإلكتروني.

وأشارت إدارة القبول بأنه على الطلاب الراغبين في الالتحاق ببرامج الدراسات العليا الاطلاع على معلومات التخصصات المتاحة وشروط القبول في هذه البرامج عبر الموقع الإلكتروني لقسم الدراسات العليا. كما أن تقديم طلب القبول يتم من خلال تعبئة الطلب الإلكتروني على موقع الجامعة الرسمي من خلال الرابط، وإرفاق جميع المستندات المطلوبة وفقاً لمواعيد القبول المعلنة. علمًا بأن متطلبات قبول الطلبة في برامج الدراسات العليا في جامعة قطر يكون على أساس تنافسي، وعلى الراغبين بالالتحاق التأكد من استيفاء جميع متطلبات القبول الخاصة بكل برنامج.

كما أن آخر موعد لتسليم جميع المستندات المطلوبة لبرامج الدراسات العليا للطلبة المتقدمين هو 17 نوفمبر 2022، حيث سيتم الإعلان عن القرارات في حسابات القبول الإلكترونية للمتقدمين وارسالها الى بريدهم الإلكتروني في 27 ديسمبر 2022.

الجدير بالذكر أن بدء الدراسة في فصل ربيع 2023 سيكون في 29 يناير2023. ويمكن للطلبة المتقدمين للقبول في برامج الدراسات العليا التواصل مع قسم القبول في الدراسات العليا بإدارة القبول عبر البريد الإلكتروني أو التواصل مع مركز الاتصال الطلابي على هاتف.

جامعة قطر وجامعة حمد بن خليفة تتعاونان في دراسة توقعات قطر 2022

 

وديع إسحاق ، الأستاذ المساعد لإدارة الرياضة في قسم التربية البدنية بجامعة قطر (يسار) والدكتورة كاميلا سوارت أريس ، الأستاذة المشاركة ومديرة برنامج إدارة .الرياضة والترفيه في كلية العلوم والهندسة 

تعاونت جامعة قطر وجامعة حمد بن خليفة  للعمل على دراسة بعنوان “توقعات الأثر الاجتماعي للشباب المقيمين في قطر من عام 2022: حالة الاتحاد الدولي لألعاب القوى 2019”.

أجرى الدراسة الدكتور وديع إسحاق ، الأستاذ المساعد في إدارة الرياضة في قسم التربية البدنية ، جامعة قطر والدكتورة كاميلا سوارت أريس ، الأستاذة المشاركة ومديرة الرياضة والترفيه في كلية العلوم والهندسة

باستخدام بطولة العالم لألعاب القوى 2019 كمثال ، قيمت هذه الدراسة الأثر الاجتماعي وخاصة الدخل النفسي – وهو الأثر العاطفي والنفسي الذي يؤثر على تصور الشباب المقيمين في قطر لاستضافة الأحداث الكبيرة للرياضيين الدوليين.

تعد الدراسة مهمة في سياق بحث تصور المقيمين لأن جزءًا كبيرًا من سكان قطر يتكونون من غير القطريين (على عكس وجهات الضيافة السابقة). بالإضافة إلى ذلك ، كان الشباب هم السكان المستهدفون لهذه الدراسة حيث تم تحديدهم على أنهم حراس بوابات الجيل التالي وكقوة حاسمة في تشكيل التنمية الوطنية.

وجدت هذه الدراسة أن السكان القطريين الشباب ينظرون إلى التأثير الإيجابي. أشار وضع توقعات لكأس العالم FIFA قطر 2022 إلى أنه بسبب شغف السكان أو المشجعين بكرة القدم ، سيتم توليد الدخل النفسي سواء حضروا الحدث فعليًا أم لا.

بالإضافة إلى ذلك ، بالنظر إلى مكانة كأس العالم باعتبارها كأسًا نيابة عن العالم العربي بأسره ، فإن التأكيد على الثقافة المحلية يمكن أن يعزز الدخل النفسي. وهذا يعزز الحاجة إلى إجراء الدراسة مرة أخرى مع المقيمين القطريين قبل كأس العالم وبعده.

مناظرات قطر ينظم النسخة الثالثة من برنامج "بناء القدرات" بمشاركة 40 جامعة أمريكية

 

نظم مركز مناظرات قطر، عضو مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، النسخة الثالثة من برنامج "بناء القدرات" في معهد أمريكا للثقافة بالولايات المتحدة الأمريكية، بمشاركة 40 جامعة أمريكية.

وقسم البرنامج إلى مرحلتين: "متقدمة" والتي ضمت مجموعة من المحكمين المتمرسين السابقين ليكونوا رؤساء جلسات، و"المرحلة المتوسطة" والتي شملت عددا من منسوبي الجامعات حديثة العهد بتجارب المناظرات، وقد تضمنت الأنشطة جلسات تطبيقية يومية متعلقة بإعداد خطط تفصيلية حول تدريب الفرق والجدول الزمني لكل الأنشطة، ومواعيد إقامة الندوات، وكذلك تقسيم النشاطات.

وفي هذا الصدد أكد السيد عبد الرحمن السبيعي مدير البرامج والتسويق بمركز مناظرات قطر سعي المركز إلى تمكين مجتمع المناظرات باللغة العربية في أمريكا، بإنشاء أنشطة مستدامة وربطها ببرامج أخرى، مثل المقررات الدراسية والحلقات النقاشية، وبعض المشاريع والفعاليات المصاحبة للبطولة، لنشر اللغة والثقافة العربية، وإظهار الوجه الحضاري للعرب والمسلمين في المجتمعات الغربية.

 جانبهم، أشاد عدد من المشاركين في البرنامج بما تضمنه جدول الأعمال من جلسات للعصف الذهني والتفكير المحفز، وأسس إيصال المعلومات بطريقة مشوقة، ورفع كفاءة المحكمين، وطرق توظيف المهارات بالشكل الأمثل، ما شكل لبنة أساسية لفن المناظرات وما يشمله من مصطلحات جديدة.

وأضافوا أن الشرح الوافي ودمج المعايير الفنية والتعمق بالتطبيقات لعبت دورا مهما لتلافي الثغرات وفهم أسلوب التعامل مع الآخر، والتأكد من تثبيت المعلومات للخروج بالتقييم العادل للمتناظرين، حيث شهد البرنامج تقديم ورش مكثفة حول التحكيم وآلياته، وكيفية تطبيق القواعد التحكيمية من أجل تقليص هامش الخطأ في الحكم.

ولفتوا إلى أن البرنامج كان له دور كبير في فتح آفاق أوسع للتفكير وتبادل الخبرات وتوطيد العلاقة بمجتمع "المناظرات" في أمريكا، معبرين عن امتنانهم العميق لمركز مناظرات قطر.

بدء فعاليات حملة العودة إلى المدراس تحت شعار " بالعلم نبني قطر"

 

 بدأت اليوم فعاليات حملة العودة الى المدارس التي تنظمها وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بالتعاون مع شركة مواصلات" كروة " للعام الدراسي 2022 - 2023 وذلك تحت شعار " بالعلم تبني قطر".

وشهد تدشين الحملة التي تتم بالتعاون أيضا مع "دوحة فيستفال سيتي"، الذي يحتضن الفعاليات حتى السبت المقبل، تفاعلا كبيرا من الاطفال وأولياء الأمور الذين حرصوا على اصطحابهم حيث قدمت لهم برامج تعليمية بطريقة ترفيهية.

وقال السيد فهد سعد القحطاني، الرئيس التنفيذي لشركة مواصلات "كروة" ، في تصريح بهذه المناسبة، "إننا نضع دائماً سلامة أطفالنا على رأس أولوياتنا، ومن منطلق مسؤوليتنا بتوفير نقل مدرسي يومي آمن، يسعدنا تنظيم فعالية العودة للمدارس مع شركائنا وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي و"دوحة فستيفال سيتي".

أوضح القحطاني أن الهدف من هذه الحملة تشجيع الأبناء الطلبة والطالبات على استقبال العام الدراسي الجديد، وتثقيفهم حول مقومات السلامة في الحافلات المدرسية بطريقة مبتكرة وشيقة، وكذا غرس ثقافة فوائد النقل الجماعي (النقل المدرسي) ودوره في الحفاظ على البيئة المستدامة.

ومن جهته ذكر روبرت هال، المدير العام لـ "دوحة فستيفال سيتي" أن شركاء الحملة خططوا لها احتفالا بعودة الطلاب إلى المدراس وتشويقهم وتهيئتهم لمواصلة مسيرتهم التعليمية.

من جانبه أكد السيد عمر اليافعي مدير إدارة العلاقات العامة والاتصال بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي اهتمام الوزارة بالأطفال والطلاب الجدد بهدف دعمهم ومساندتهم وكسر الحاجز النفسي وتهيئتهم للدخول إلى المدراس انطلاقا من شعار "بالعلم نبني قطر"، وكذلك توعيتهم بسلامتهم أثناء ركوب الحافلات، و تعزيز قيم التعاون والعمل مع بعض في الانشطة المدرسية.

و قال السيد فيصل النعيمي، مدير مدرسة" كروة" لقيادة السيارات إن المدرسة تسعى دائما للحفاظ على سلامة الطلاب من خلال عدة مشاريع منها عقد دورات تدريبية للسائقين مع التكنولوجيا المستخدمة في الباصات لمتابعة حركة الاطفال في الركوب والنزول.

وزير البيئة والتغير المناخي يزور الجناح العلمي ...وفعاليات مميزة تلبية لرغبات الشباب

أنجز النادي العلمي القطري خلال الربع الثاني من العام 2022م، خطته بإشراف إدارة الشؤون الشبابية بوزارة الرياضة والشباب، كما قام بتنفيذ فعاليات وبرامج إضافية غير مدرجة بالخطة بناءً على مستجدات تلبي احتياجات الشباب، و في جانب تنظيم البطولات نظّم النادي العلمي القطري، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بطولة المدارس للروبوت التي أقيمت خلال الفترة من 10 حتى 11 مايو 2022م في صالة لوسيل متعددة الأغراض بتشريف كل من سعادة بثينة بنت علي جبر النعيمي وزيرة التربية والتعليم والتعليم العالي وسعادة صلاح بن غانم العلي وزير الرياضة والشباب، وقد كان عدد الفرق المدرسية المشاركة في البطولة 360 فريقا بعدد طلاب 1500 طالب من 150 مدرسة، كما كان عدد الحكام 70 حكماً، من جانب آخر تم التوقيع على اتفاقية رعاية بين النادي العلمي القطري ومجموعة شاطئ البحر، ترعى من خلالها مجموعة شاطئ البحر مشاركة وفد النادي العلمي القطري المشارك في البطولة العربية الثالثة عشرة للروبوت، والتي أقيمت في جمهورية مصر العربية خلال الفترة من 1 وحتى 4 يوليو.

كما شارك النادي في الاحتفال باليوم العالمي للإبداع والابتكار وشارك في الاحتفال بيوم البيئة العالمي بدعم من وزارة البلدية وتم خلال الاحتفال عمل مسابقات بيئية هادفة منها تجميع المواد البلاستيكية، حيث تم تجميع 45 كجم منها، كما تم تنفيذ ورشة عمل في إعادة التدوير لتحقيق الأهداف البيئية ومسابقات في إدارة النفايات، وبمناسبة يوم الشباب الخليجي الذي يهدف إلى إبراز دور الشباب في دول الخليج العربية في تطور أوطانهم والرفع من شأنها وإظهار الاهتمام بشباب دول المجلس وسبل رعايتهم وصقل مواهبهم وتنمية قدراتهم، والاستفادة من إبداعات شباب دول مجلس التعاون وخلق الفرص المناسبة لهم لتأهيلهم وتحقيق طموحات وتطلعات دول المجلس في التنمية المستدامة، والسعي لتذليل كافة العقبات وتسخير كافة الإمكانات لخدمة فئة الشباب، وإيجاد الحلول اللازمة لتوفير الدعم لهم، عقد النادي العلمي القطري ندوة على الهواء مباشرة خاصة بهذه المناسبة ضمت رموزاً من الشباب الخليجي المبتكر من عدة دول خليجية تحت عنوان مبتكرون خليجيون – قصص نجاح خليجية.

وبمناسبة يوم المرأة العالمي شارك النادي العلمي القطري بجلسة حوارية هادفة ضمت عدداً من المهندسات العضوات في لجنة قوية التابعة لجمعية المهندسين القطرية، كما كرّم النادي العلمي القطري فريق مبادرة ضبّط وسابق لإنجازاتهم الواضحة في مجال سباقات السيارات المحلية والعالمية، وفي مسار الفعاليات والبرامج العلمية فقد نفذ النادي بالتعاون مع برنامج نجوم العلوم وواحة قطر للعلوم والتكنولوجيا ورشة توليد الأفكار العلمية للبروفيسور فؤاد مراد، وفي حفل تدشين الجهاز الشبابي لنادي السيلية شارك النادي العلمي القطري في التدشين من خلال تقديم عروض علمية مرحة ومسابقات وعرض لآخر ابتكارات ومبادرات الشباب وركن لتحدي الروبوت وركن تعريفي بالطابعات ثلاثية الأبعاد، كما تم الانتهاء من مراحل تحكيم مسابقة باحث5 وكان عدد الأبحاث المشاركة في المسابقة 137 بحثا، وقد شاركت الأبحاث العشرة الأولى من كل مرحلة دراسية في معرض خاص على هامش بطولة المدارس للروبوت، كما شهد النادي العلمي القطري حفل ختام مسابقة صانع، وكان عدد المدارس المشاركة في المسابقة 20 مدرسة وعدد المشاريع 30 مشروعاً، كما تم تكريم النادي العلمي القطري من قبل شركة شل قطر لدوره في إنجاح فعاليات مسابقة شل إن إكسبلورر من خلال الدعم الفني والتحكيم لفعاليات المسابقة.

تقنية جديدة لعلاج سرطان القولون مطورة من قبل جامعة قطر

 

ناقشت مؤخرًا أريج علي خريجة كلية الصيدلة بجامعة قطر أطروحتها للماجستير التي جاءت بعنوان "التأثيرات المضادة للسرطان لبكتين الحمضيات المعدلة والكركمين في جزيئات الشيتوزان النانوية على سرطان القولون"، وقام فريق الأطروحة بتنفيذ البحث في جامعة قطر في كلية الصيدلة، حيث تمحور العمل البحثي حول محاولة تعزيز تأثير الكركمين المضاد لسرطان القولون والمكون الرئيسي في التوابل الهندية(الكركم)، وتضمن البحث استخدام مواد طبيعية ضمن توليفة جزيئات نانوية لعلاج سرطان القولون.

حيث تتكون جزيئات النانو من الكيتوزان (المأخوذ من مادة الكيتين، المكون الرئيسي للهيكل الخارجي لمفصليات الأرجل) وبكتين الحمضيات المعدل (من قشرة ثمار الحمضيات). وتشير البيانات المرصودة من البحث إلى أن تأثيرات الكركمين المضادة لسرطان القولون قد تعززت عند تغليفها في الجسيمات النانوية.

الجدير بالذكر أنه شارك في الإشراف على هذه الأطروحة كُلٌ من: الأستاذ الدكتور هشام قرشي، أستاذ علم الأدوية، بكلية الصيدلة، في تجمع التخصصات الصحية، بجامعة قطر والأستاذ الدكتور شهاب الدين، عالم أول ورئيس المرفق الأساسي لعلم الأمراض، بمعهد البحوث التحويلية، في مؤسسة حمد الطبية.
 كما أكدت الدكتورة فاطمة مريش، رئيس قسم الأبحاث والدراسات العليا في كلية الصيدلة بجامعة قطر، أن هذا المشروع البحثي سيمهد الطريق لعلاجٍ جديد واعد لسرطان القولون.

من جانبها، قالت الخريجة أريج: "أكدت دراستنا التأثير المضاد للسرطان للجسيمات النانوية المحضرة على خلايا سرطان القولون. وقدمت هذه الدراسة بيانات يمكن للباحثين في مجال الرعاية الصحية البناء عليها لتحسين نتائج العلاج. يشرفني أن أتيحت لي الفرصة للعمل في هذا المشروع والحصول على مثل هذه النتائج المثيرة للاهتمام"
وأضافت: "لقد تمكنت من تقديم بحثي في ​​المؤتمرات العالمية للعلوم والعلوم التطبيقية، وحصلت على المركز الأول في عروض الملصقات، وشاركت أيضا في المنتدى السنوي الحادي عشر لأبحاث الطلاب لكلية الصيدلة في جامعة قطر، وفزت بالمركز الثاني في عروض الملصقات. لقد حصلت على منحتين طلابيتين لتمويل البحث من جامعة قطر، وممتنة جدًا لمسيرتي البحثية وتخرجي من كلية الصيدلة بجامعة قطر"

خطة ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي... 114 تخصصاً أكـاديمــياً متاحاً للقطـــريين (بكالوريوس - دبلـــوم) ضمن برنــامــج الابتعـــاث الحكـومــي للعام 2022-2023،

صرحت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي بتوليها وتوجيهها لإرشاد وابتعاث الطلاب بالتعاون مع ديوان الخدمة المدنية التي تهتم بإعداد السياسة العامة للابتعاث والتنسيق مع الجهات الحكومية لإعداد خطط الابتعاث في ضوء احتياجاتها ومن ثم إرسالها لوزارة التربية.

وحددت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي، وفقاً لخطة ديوان الخدمة المدنية والتطوير الحكومي، 114 تخصصاً أكـاديمــياً متاحاً للقطـــريين (بكالوريوس - دبلـــوم) ضمن برنــامــج الابتعـــاث الحكـومــي للعام 2022-2023، كما أكدت أن الابتعاث للخارج يشمل التخصصات غير المتوفرة محليا.

وقائمة التخصصات الدراسية المتاحة حـــســب خطة ديوان الخدمة المدنية للعـــام الأكــاديمــي 2022-2023، وشملت 91 تخصصا أكاديميا (بكالوريوس) متاحاً للقطريين، و23 تخصصاً لشهادة الدبلـــوم، بالإضـــــافــة إلى تخصـصـــــات محدودة داخل قطر وخارجها للدراسات العليا.

أما لغير القطريين فقد تم تحديد تخصصين في العلوم الطبية المساعدة وتخصصات كلية التربية للابتعاث.
وحددت وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي الشروط العامة والخاصة للالتحاق ببرنامج الابتعاث الحكومي للعام 2022-2023، كما أعلنت عن نسب القبول للتخصصات المتاحة للابتعاث.

وشملت الشروط العامة لابتعاث الطلاب القطريين (للدبلوم والبكالوريوس): أن يكون قطري الجنسية، وأن يكون حسن السيرة والسلوك، وأن يكون لائقا طبيا، وألا يزيد سن الطالب وقت تقديم الطلب على (23) سنة، وألا تزيد المدة من تاريخ الحصول على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها عن ثلاث سنوات، وألا يكون موظفا بإحدى الجهات الحكومية أو القطاع الخاص، تقديم إفادة من أكاديمية الخدمة الوطنية بالنسبة للطلاب الذكور، والحصول على قبول غير مشروط من إحدى الجامعات - المؤسسات التعليمية المدرجة والمعتمدة تحت قائمة الابتعاث.

وزارة الثقافة تنظم ندوة عن فن المقامات في الإنشاد

  نظم مركز شؤون الموسيقى، التابع لوزارة الثقافة، ندوة بعنوان " فن المقامات في الإنشاد " وذلك ضمن فعاليات صالون بيت السليطي بحضور جمع من المثقفين والمهتمين.

وأوضح الدكتور علي أيوب خبير المقامات الموسيقية أن المقام هو لون من ألوان النغمات، وأن كل مقام يستقر على درجة سماعية معينة، حتى أصبح مصطلحا عاما يتبعه الموسيقيون والملحنون وعُرف حديثًا باسم السلم الموسيقي، منوها بأن النوتة الموسيقية هي نفسها المقامات الموسيقية ولكن الفارق أن المقامات يتم تعلمها بالسمع والنوتة هي الكتابة التدوينية لهذه المقامات.

وأضاف ان كل مقام رئيسي يتفرع منه مقامات فرعية تتشابه في الجزء الأول (جنس الأصل)، وتختلف في الجزء الثاني (جنس الفرع) ، وأن المقام هو الأساس الذي تبنى عليه الألحان، ويختلف كل مقام عن الآخر في درجة البداية ومقدار المسافات بين الدرجات.

وقال إن لكل مقام رسالة شعورية، فكل مقام يعبر عن مشاعر محددة، من الحزن والفرح والشوق.. مؤكدا أن هذه المقالات لا تستخدم فقط في التواشيح والمديح النبوي، بل يمكن استخدامها في كل ما يعزز القيم الاسلامية.

وصاحب الندوة تقديم أناشيد إسلامية في مدح النبي صلى الله عليه وسلم، وبعض الأغاني الدينية.

مؤتمر وايز يناقش كيفية وصول التعليم لجميع الفئات العمرية

 

سلط مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم "وايز"2021 الضوء على الدورة المقبلة من بطولة كأس العالم للأطفال والتي ستقام في الفترة التي تسبق كأس العالم FIFA قطر 2022 ™، ودورها في إحداث التغيير الإيجابي في حياة الأطفال والشباب.

في هذا الإطار، قال جون ورو، المؤسس المشارك والرئيس التنفيذي لـ"ستريت تشايلد يونايتد": "مهمتنا تكمن في إيصال أصوات هؤلاء الشباب"، وذلك في جلسة نقاشية تمحورت حول تسهيل الوصول للتعليم إلى جميع الأطفال حول العالم لا سيما المهمشين منهم. وتحدث ورو خلال هذه الجلسة التي عقدت ضمن مؤتمر "وايز" الذي يُنظم كل عامين، عن قصة تأسيس "ستريت تشايلد يونايتد" قائلاً: "بدأت القصة عندما تطوعتُ أنا وأسرتي لدى مُنظمة تدعم الأطفال المهمشين في جنوب إفريقيا عام 2008، حيث التقينا بفتى قضى حياته في الشوارع منذ سن الرابعة ولعبنا سويًا كرة القدم. وأذكر قوله حينئذ: "عندما يراني الناس، يلقبونني بطفل الشوارع، ولكن عندما يصادفونني وأنا ألعب كرة القدم، ينظرون لي كإنسان، ويدركون أنني شخص مثلهم". أضاف: "العالم أجمع يتحدث بلغة كرة القدم، ونهدف في ستريت تشايلد يونايتد إلى تغيير نظرة العالم للأطفال المهمشين".

وقد انضم إلى جون كل من سادوك جون من تنزانيا، وجاسمين آكتر أحد لاجئي الروهينغا، حيث ناقشوا بعض التحديات التي تعين عليهم مواجهتها والتغلب عليها، والتغييرات التي لا يزالون يريدون إحداثها.

وقال سادوك: "عندما وجدتني المنظمة مهمشًا وأعيش دون منزل، ألحقوني ببرنامج كرة القدم الخاص بهم، وفي عام 2010، ذهبت معهم إلى أول بطولة لكأس العالم للأطفال والتي نظمت في جنوب إفريقيا. قبل الذهاب إلى هذه البطولة، كان الناس يلقبونني بـطفل الشارع والعديد من الأسماء السيئة. ولكن عند عودتي، أصبحت بطلاً، ونموذجًا يحتذى به. وأراد الجميع أن أتواصل مع أطفالهم والتحدث معهم عن تجربتي وكيف انتشلت من حياة الشارع، هكذا غير كأس العالم للأطفال حياتي بأكملها".

بعد البطولة، بدأ جون في تدريب الأطفال الآخرين على لعب كرة القدم، والتي تتمحور حولها هذه البطولة، إلا أنه أكد على أهمية التعليم وتعليم الأطفال والشباب كأحد الجوانب المحورية أيضا في تلك المبادرة.

وقال سادوك: "لم أكن أتوقع وجود أطفال مثلي في بلدان أخرى، ولكن في عام 2010، التقيت بهم من جنوب أفريقيا والبرازيل والعديد من الأماكن الأخرى. وأدركت أن تلك قضية كبيرة، ولها أهداف، يتحتم على الجميع التركيز عليها، وبذل طاقاتهم لإحداث التغيير الإيجابي فيها".

وأردف: "يتيح كأس العالم للأطفال الفرص للآخرين، وأنا فخور للغاية بالتحدث إلى الناس حول التحديات التي يواجهها الشباب. وفي نهاية المطاف، هدفنا الرئيسي هو ضمان ألا نترك طفلا يعيش حياته أو يقضي وقته في الشارع بعيدًا عن التعليم".

تمثل الالكترونيات تحدي كبير أمام تربية الأبناء

 

قدم مركز دعم الصحة السلوكية، مجموعة من الإرشادات والحلول المقترحة، التي تساهم في معالجة التحديات التربوية التي تعيق الآباء في تربية أبنائهم، حيث أشار إلى ضرورة التواصل الشفاف مع إدارة المدرسة والذي من شأنه أن يعزز العملية التربوية المنوطة بهم، والمحادثة المباشرة مع الأبناء حول المدرسة، وما يحصل من مواقف يومية تعد جوهرية للحد من المشكلات التربوية والسلوكية، مع ضرورة متابعة تقدم الأبناء العلمي والدراسي مناصفة مع الأم، ومعرفة اصدقاء أبنائهم خاصة إذا كان هناك احتكاك بهم بعد المدرسة.

اء ذلك خلال دراسة بحثية قد أجراها المركز تحت عنوان: "مواقف الآباء تجاه المشكلات السلوكية للأبناء" خلال العام 2020-2019، والتي عبرت عن أهم التحديات الأساسية التي تعيق الآباء في تربية أبنائهم، وما هي الحلول المقترحة لتجاوزها من وجهة نظرهم، ومن تجاربهم التي قيدوها من خلال مقابلتهم الميدانية، خاصة وأن الباحثين في مجال الدراسات النفسية والاجتماعية، قد اهتموا بالتركيز أكثر على دراسة العوامل المؤثرة عموماً تجاه الأطفال، والمتداخلة مع الوظائف الأساسية للوالدين عند كل مرحلة بشكل خاص من الجانب الاجتماعي أو النفسي، وغيرها من الجوانب من أجل حماية الأبناء من مخاطر وتهديدات العصر المختلفة.

وبينت الدراسة أن تحدي الإلكترونيات، يجب أن يواجهه أولياء الأمور بحزمة من القوانين المنزلية، مثل عدم تواجد أجهزة الكترونية مثل الكمبيوتر والتلفاز في غرفة النوم، والحد من استخدام الجوال والكمبيوتر في المساء قبيل الساعة التاسعة، والحد من استخدام جهاز الآيباد خلال فترة أيام الدراسة والاختبارات، وعدم استخدام اجهزة الجوال في الجلسات العائلية، وأشارت الدراسة إلى اهمية توحيد الآراء وموازنة الكفة بين الشدة واللين، ولابد ان يكون هو الأسلوب التربوي السائد داخل الأسرة، والاتساق بين الأم والأب، وتعزيز التواصل الأسري، وضبط استخدام الإلكترونيات من قبل الأبناء، والتخفيف من الاتكال على العمالة المنزلية.

وأوضحت الدراسة أن هناك 5 تحديات وعوامل تؤثّر على نحوٍ أساسيّ في تربية الآباء لأبنائهم، ويتمثل ابرزها في العمل ومتطلباته، حيث اوضحت الدراسة ان التحدي الأكبر، هو انشغال الأب في العمل، وعدم انتظام ساعات العمل، خاصة وانها تعد عاملا سلبيا في الحياة الأسرة المستقرة، وايضا عمل الأم حيث ان دور الأم وأهميتها في عملية تربية الأبناء عامل جوهري، ووجودها في المنزل لمتابعة أبنائها خاصة في حال وجود أبناء اقل من سن المراهقة.

تم فتح باب التقديم الإلكتروني للرخص المهنية في قطر

تم الاعلان من قبل  وزارة التعليم والتعليم العالي عن فتح باب التقديم الإلكتروني للرخص المهنية للمعلمين والمنسقين للعام الأكاديمي 2021 2022.

وأوضحت الوزارة – خلال تغريدة على حسابها على تويتر – أن التقديم مفتوح لمن تنطبق عليهم الشروط وفق سياسة الرخص المهنية.

ويسمح نظام الرخص المهنية، لمختلف أطراف العملية التعليمية، بتقديم طلباتهم للحصول على الرخصة المهنية حسب اختلاف المسمى الوظيفي لديهم، كما يسمح لهم النظام بالتقديم لتجديد مختلف الرخص المهنية ما عدا الرخصة للمستوى الأول معلم، وفقاً لموقع وزارة التعليم والتعليم العالي.

كما يسمح النظام لمدير المدرسة بتقييم المعلمين من خلال استمارة التقييم الموجودة فيه، ويحدد هذا التقييم مستوى المعلم، فينجح أو يرسب وفي هذه الحالة يخضع إلى خطة تطوير لمدة عام، هذا ويدعم نظام الرخص المهنية خاصيتي البحث والتقارير.